相信讲好一门课比写好一篇论文重要的人，今夜死去了。四川大学教师周鼎的自白书在网上火了。周鼎表示他将退出公选课教学，不再自取其辱。

周鼎是一个好老师，2014年，他曾获川大第六届本科教学优秀奖二等奖。他深受全校学生欢迎，选课人数差不多能把系统给搞崩溃掉。他还荣获四川大学2014年唐立新教学名师奖该奖旨在鼓励长期承担本科教学工作、学生评价优秀的教师。可是，就是这样一名优秀的教师，在晋升职称时却落败，原因在于没有达到科研、论文的硬指标迄今只写了一本半书、发表了四五篇论文。其获得的教学荣誉反而有一种羞辱的意味你看，上课上得好怎么样？

这样的故事在高校已经是家常便饭了。教学再好，在大学里都是虚的，学校可以给你各种教学荣誉虚名，但在职称评审、考核中，科研、论文才是硬的，教学只是工作量要求，你花三周准备3学时的课，和走上讲坛给学生照本宣科，以及他人请人替自己给学生上3学时课，在学校的评价体系中，都只是3学时的课。而职称才决定你在大学里的生存和发展。

我不想再谈如此考核、评价教师，会对高校的发展带来多么严重的负面影响，或者呼老年人癫痫病医院哪里好吁高校应该调整评价体系，对教师实行分类评价等，而是想分析，为何这一问题早在10多年前，就已引起社会舆论关注，要求高校重视人才培养、教育教学，可至今却没有看到高校有调整的迹象。

根本原因在于，今天的高校完全实行计划办学，而非开放办学，社会公众的质疑，甚至受教育者的抱怨，都无法影响高校的办学战略高校办学只对行政计划的主导者负责，而不是对教育和受教育者负责。

近年来，我国一直在提现代大学制度建设，可是，建设现代大学制度，却是在行政主导和计划体制框架之下进行。显著的特点是，学校如何进行办学，由行政部门(教育部门和学校行政)决策，进而对教师如何进行考核、评价，也是由行政部门制定指标。而且，行政部门设置了制度，限制受教育者对学校选择的权利，在报考大学时，无法充分选择大学，进入大学之后，如果对大学办学不满意，也不能选择放弃申请转学，除非退学再去参加高考。

这带来的一个结果是，行政部门想怎么干，就怎么干。老师有意见，不是问题，只要上级主管部门认为学校办学政绩显著即可而今天在所有行政领导眼里，学校很重要的政绩就是论文、成果；学生有意见，更没有问题，学生再怎么不满，也得承受，否则怎治疗癫痫病的手术么拿到学位？就这样，越来越多的大学教师，放昆明癫痫病正规医院弃教育和学术追求，就按行政下达的指标，去搞课题、经费，而学生也只有忍受越来越低的大学教育质量清华还有少数学生站出来为老师请命，大多数高校的学生，只是发出一声叹息。

真正的现代大学制度，是开放办学制度。首先，学校的重大办学战略，不能仅由政府部门和学校行政决策，而应该广泛听取与学校办学相关的群体的意见，公办大学尤其如此，其办学经费机制，大学的哪家医院治癫痫专业自主权和舆论的监督，也时常混淆。

其次，学校和受教育者，应该双向选择，不能对受教育者的入学、培养、学位授予，实行计划管理，以此限制受教育者选择权，我国的大学，才能从计划办学走向开放办学，从重视行政政绩、围绕行政指标而办学转为真正重视教育而办学。熊丙奇(上海 学者)